Skip to content

Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса Т. В. Ахутина

У нас вы можете скачать книгу Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса Т. В. Ахутина в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Зависимость от структурной сложности. Формирование представлений о составе числа в коррекционно-развивающих классах и группах подготовки к школе. Нейропсихологическое обследование речевых функций учащихся первого и второго классов. Путешествие Бима и Бома в страну Математику. Пособие по подготовке детей к школе. Experimental Evidence from Russian. Коррекция зрительно-вербальных функций у детей лет. Роман Якобсон и русская нейролингвистика. Использование числовых рядов в коррекционной работе с учащимися 4-х классов.

Динамика развития речевых функций у учащихся младших классов. Нейропсихологический анализ индивидуальных особенностей переработки лексической информации. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: Методика развития и коррекции внимания у детей лет. Методическое пособие и Рабочая тетрадь. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму. Методика коррекционной работы при дефиците развития зрительно-вербальных функций у детей 5 — 7 лет.

Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика. Афазия, Нарушения речи, Нейролингвистика. Статьи для Психологического словаря под ред. Петровского Восстановительное обучение, Нейролингвистика. Трудности усвоения начального курса математики детьми младшего школьного возраста и их причины.

Индивидуально-типологические различия в развитии зрительно-вербальных функций у детей лет. Диагностика зрительно-вербальных функций у детей лет. Мозговые механизмы произвольной регуляции деятельности и формирование навыка письма у детей лет. Нейропсихологическая диагностика речевой патологии у детей.

Комплексный подход к анализу специфических нарушений письма у младших школьников. Schwierigkeiten bei der Aneignung von Grundkenntnissen der Mathematik durch Kinder im Grundshulalter und die Gruende dafuer.

Jeder Mensch kann lernen — Perspektiven einer kulturhistorischen Behinderten- Paedagogik. Acerca de la disgrafia visuo-espacial: Analisis neuropsicologico y metodos de correction. Metodos de Intervencion en la Neuropsicologia Infantil. Solovieva y Luis Quintanar Rojas. Benemerita Universidad Autonoma de Puebla, Mexico, , pp. Нейролингвистический анализ динамической афазии. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Предисловие к книге А. Foundations of Neuropsychology in Voices in Vygotskian non-classical psychology: Nova Science Publishesrs, Rehabilitacion neuropsicologica en casos de afasia sensomotora severa.

Revista Latina de Pensamiento y Lenguaje. Improving spatial functioning in children with cerebral palsy using computerized and traditional game-task. Disability and Rehabilitation, , v. Journal of Russian and East European Psychology, vol. Is agrammatism an anomaly? Roman Jakobson and the Development of Russian Neurolinguistics. Культурно-исторический и естественно-научный подходы к интериоризации.

Материалы международной конференции марта г. Восстановительное обучение при грубой сенсомоторной афазии. Развитие пространственных функций у детей с церебральным параличом с помощью компьютерных и настольных игр. Номинативная функция речи у детей и ее связь со зрительными стратегиями. Luria and Contemporary Psychology: Festschrift celebrating the centennial of his birth. Nova Publishers, , p.

Kulturhistorische und naturwissenschaftliche Grundlagen der Neuropsychologie. Universidad Autonoma de Puebla. Речевой онтогенез с точки зрения нейропсихологии нормы. Особенности грамматической структуры речи у детей с ранним детским аутизмом.

Методика развития внимания у детей лет: Das neuropsychologische Herangehen an die Korrektur von Lernschwierigkeiten. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. Нейропсихологическое обследование детей 5 — 9 лет. Путешествие с Бимом и Бомом в страну Математику.

Рабочая тетрадь и Методическое пособие. От нейропсихологии, нейробиологии и экономики к образованию обзор зарубежных работ. The developmental and historical interarticulation of human mediationa forms.

Metodika rozvijania a korekcie pozornosti pre deti vo veku rokov. Методика развития и коррекции внимания у младших школьников, на словацком яз. Как дети лет передают смысл картинок? When everything new is well-forgotten old: The role of self-regulation processes.

New Directions for Child and Adolescent Development , , 11— Семантическая сложность слова с точки зрения лингвистики и психологии. Методика оценки речи при афазии. О статусе многозначных и омонимичных слов во внутреннем лексиконе человека. Syntactic deficits in aphasia. Теория речевого общения в трудах М. Is Agrammatism an Anomaly? Маленькие — девочка юбка, мальчик штаны. Ребята — ребята шар. Ребята шли на… нет… Мальчик и девочка. Шар упал, нет нитка… Пионер — пионер шар дерево.

Ребят — два мальчик девочка маленькие девочка мальчик юбка штаны. Содержание картинки находится в поле внимания говорящего. Он фокусирует внимание на одном из компонентов и закрепляет его внутренним словом. Это слово становится представителем всего подразумеваемого мысленного содержания. Оно вбирает поле внимания, то есть слово нагружается ситуативным смыслом.

За внутренним оречевлением идет контроль. Если нет, он выделяет в новом поле внимания новый фокус и закрепляет очередным внутренним словом. Основой смыслового развертывания и в фило-, и в онтогенезе является ориентировочный рефлекс как исходная форма внимания ср. Итак, развертывание в логике говорящего строится как диалог мысли и внутренней речи: В результате получается дерево смысловых зависимостей.

Смысловое развертывание относится и к тексту, и к предложению. При этом существуют устойчивые формы такого развертывания для дискурса -- то, что М. Ну, дочь-дошкольница, еще и сын. Ему лет двенадцать, что ли… Что же рассказывать? Что ли, что на столе это? Этот вид грамматики выносится вовне при моторной афазии. Сын, дочка… звезда… елка хорошая… украсил. Семантический синтаксис ролевая грамматика выходит на поверхность в следующих случаях: Активное включение семантического плана влечет за собой тесное взаимодействие этого плана с поверхностным синтаксисом и реальными словоформами.

Стандартные частотные синтаксические структуры наиболее активны и навязывают говорящему их использование, иногда вопреки логике предыдущего высказывания. На семантическом этапе происходит взаимодействие поверхностного и семантического уровня, так же, как и на внутреннеречевом уровне шло взаимодействие этого уровня и уровня мысли. Так, развитие восприятия предполагает синтез с речевой функцией. Качественный синдромный анализ был положен А.

Лурия в основу нейропсихологии и, в частности, классификации афазий. Dissociation of Lexical Function: Semantics, Syntax, and Morphology. Cognitive Neuropsychology, , 4, Примеры неразличения первичных и вторичных дефектов: У детей в возрасте от 16 до 36 месяцев с поражением височной доли левого полушария отстает развитие как понимания речи, так и говорения.

Из этого делают вывод, что у детей этого возраста в отличие от взрослых производство речи осуществляется с опорой на задние отделы левого полушария Thal et al. Отрицание различия синтаксических и лексических механизмов.