Skip to content

Русский язык. 5 класс. Рабочая программа. К учебнику под редакцией Е. А. Быстровой М. В. Бабкина

У нас вы можете скачать книгу Русский язык. 5 класс. Рабочая программа. К учебнику под редакцией Е. А. Быстровой М. В. Бабкина в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Правильно переносить слова с одной строки на другую. Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне. Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова. Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения. Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов.

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи. Осознавать художественную выразительность тропов. Использовать в речи слова в переносном значении. Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи. Опознавать различные части речи по их существенным признакам Разграничивать самостоятельные и служебные части речи. Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Производить морфологический разбор имени существительного Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам. Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи. Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами.

Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи. Правильно писать безударные падежные окончания существительных.

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не. Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного. Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного. Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа.

Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных. Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных. Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи. Определять способы образования имен прилагательных. Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове.

Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении. Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации. Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания. Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам.

Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида. Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.

Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения. Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения. Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

РР Подготовка к выборочному изложению по тексту А. Написание выборочного изложения по тексту А. Знаки препинания в них. Озвончение и оглушение согласных. РР Сочинение по картине А. Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков. Приставки пре - и при -. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Сравнительная степень имени прилагательного. Суффиксальный способ образования имен прилагательных.

Приставочный способ образования имен прилагательных. Примерная программа основного общего и среднего полного общего образования по русскому языку письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от Справочная служба русского языка http: Федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря г.

Инновационная школа Иванова В. Занимательно о русском языке. Культура письменной речи http: Основные правила грамматики русского языка http: Учебно-наглядные пособия кабинета русского языка и литературы. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса.

Беловежская пуща — древнейший в мире заповедник. Пуща поражает разнообразием картин леса, разных пород. Хвойное краснолесье то и дело чередуется с зеленой пышностью ясеня, кленов и лип.

Особенно привлекают взор деревья-великаны: Местами можно встретить кустарники: Есть здесь и дикие яблони, и груши-дички. Под густым пологом зеленых крон хвойных и лиственных деревьев, в зеленой чаще водятся животные: Пришли в заповедник никогда не водившиеся здесь уссурийский енот и бобр. Но самое замечательное животное Беловежской пущи — это зубр.

Он водится только здесь. Составьте схемы предложений с обобщающим словом при однородных членах предложения. Выполните фонетический разбор слова ясеня. Выполните морфемный разбор слов хвойное, привлекают. Выполните синтаксический разбор предложения Беловежская пуща — древнейший в мире заповедник. С помощью подчеркиваний и схем объясните постановку тире в предложениях. Выполните фонетический разбор слова олени. Выполните морфемный разбор слов шумной, водятся.

Осень пришла врасплох и завладела землёй, садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. Всё сразу стало осенним. В саду суетились синицы. Крик их был похож на звон разбитого стекла. Скворцы висели вниз головами на ветках, заглядывали в окно из-под листьев клена и издавали щёлканье… В соседнем дворе жил весельчак — деревенский сапожник, скворцы передразнивали его и дрались из-за скворечен.

Каждое утро в саду, как на острове, собирались перелётные птицы. Под свист и карканье поднималась суматоха. Только днем в саду было тихо. Беспокойные птицы улетали на юг. Выпишите слова с чередующимися согласными в корне слова, подберите к ним однокоренные слова с чередованием например, крик — кричать. Выпишите два слова, в которых все согласные твердые, запишите их транскрипцию.

Выпишите два слова, в которых букв больше, чем звуков, запишите их транскрипцию. Выполните синтаксический разбор предложения и запишите его транскрипцию: Выпишите слова с позиционным чередованием гласных в корне слова, подберите к ним однокоренные слова с чередованием например, лесами — лес. Выпишите два слова, в которых все согласные мягкие, запишите их транскрипцию.

Выпишите два слова, в которых звуков больше, чем букв, запишите их транскрипцию. Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь, слушаешь, и тебе кажется, что у всех вещей есть голос, что все они разговаривают.

И твои карандаши, правда? Вслед за ним подает голос оранжевый: Желтый тоже не молчит: Выпишите из текста синонимы к слову говорит, подберите к нему антоним. Выполните синтаксический разбор предложения Дождь кончается.

Выпишите из текста синонимы к слову радуется, подберите к нему антоним. Выполните синтаксический разбор предложения Над землей изгибается семицветная радуга. Росла в лесу дикая яблоня. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю. Зиму пролежало зернышко под снегом. А весной, когда пригрело солнце, зерно стало расти… Из почки наверху вышли зеленые отростки.

Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять хорошенькая яблонька проросла на том месте, где упало зернышко. Пришел в лес садовник с заступом, выкопал яблоньку осторожно, перенес ее в сад и посадил в хорошую землю…. Года через три приходили из других садов брать от выращенной яблоньки побеги для прищепа. Выпишите слова с нулевым окончанием например, пришел, в лес, садовник. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слов зернышко, проросла.

Выполните синтаксический разбор предложения: Выпишите слова, которые не имеют окончаний например, только, когда. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слов яблоньку, посадил.

Осенью упало с неё кислое яблоко. Шоколадные почки распускаются, и на каждом зелёном хвостике висит большая прозрачная капля. Если растереть между пальцами даже одну почку, потом долго всё будет пахнуть ароматной смолой берёзы, тополя или черёмухи. Понюхаешь черёмуховую почку и вспомнишь, что осенью забирался вверх по дереву за ягодами. Ел их горстями прямо с косточками. В тишине начинают шептаться между собой деревья.

Осинка молодая вышла, стоит свечой на поляне, помахивает веточкой, приглашает рыжего бельчонка в гости. Прекрасная стройная ёлочка приветливо кивает вершиной. Выпишите словосочетания, в которых существительные оканчиваются на —И: Гулять по улиц…, отдыхать в санатори…, заботиться о молодеж…, строить на побереж…,жить в селени….

Выпишите существительное, которое имеет только форму единственного числа. Выпишите существительное, которое в родительном падеже множественного числа имеет окончание —ОВ.

Выпишите словосочетания, в которых существительные оканчиваются на —Е: Собраться на площад…, писать о геро…, расположиться в рощ…, росли в тепл…, прогуляться по алле…. Выпишите существительное, которое имеет только форму множественного числа. Лось — самый крупный, самый заметный зверь наших просторов. В лесу можно увидеть его, промелькнувшим в чащобе. Иногда зверь стоит на открытой поляне.

Тогда даже скромныйпейзаж одухотворяется его красотою, мощью и жизненной силой. Красивое зрелище — бегущий лось. С легкостью длинные ноги несут его огромное тело.

Лось свободно бежит по метровой толще снега. Питается большой зверь лесными травами, корой и ветвями деревьев, ест грибы, яблоки. Лосенок крепко привязывается к человеку, когда оказывается у людей в первые дни своей жизни. В Костромской области и на Печоре сохранились фермы. Там изучают биологию, поведение лосей, используют их целебное молоко. Для природы же лесной великан — удивительное украшение.

Выполните синтаксический разбор предложения Красивое зрелище — бегущий лось. Выполните синтаксический разбор предложения Лось свободно бежит по метровой толще снега. Страшная сила у этой песни. Она поднимет с постели, она не даст покоя, она приведет в черный настороженный лес, она заставит плясать дикий танец.

Охотник то прыгает, то шагает, то замирает на одной ноге. Под вторую половину песни, когда глухарь ничего не слышит, мы прыгали вперед. Мы хотели поймать песню на пленку и понять, в чем ее колдовская сила. Мы скакали как на пружинах. Мы мчались сквозь ночь как слепые, натыкаясь на стволы и сучки. Мокрые и усталые, мы приваливаемся к ледяным стволам и дышим в шапки: Выполните синтаксический разбор предложения Охотник то прыгает, то шагает, то замирает на одной ноге.

Выполните синтаксический разбор предложения Мы скакали как на пружинах. Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам года. В сенокосную пору прямо по лугу к людям шёл аист.

Он поравнялся с ближайшим косарём и остановился. Тот взял птицу на руки. Аист не вырывался и даже не сопротивлялся. Они быстро нашли нож, наточили, прокалили над огнем и начали операцию. Вскрыли зоб и вынули оттуда большой кусок резинового шланга, который аист, видимо, принял за змею. Потом зоб зашили заранее приготовленной иглой. Некоторое время пациент приходил в себя после операции. Часа через три аист взмахнул крыльями, поднялся в воздух и вскоре исчез из вида. Каково же было удивление косарей, когда на следующий день после операции аист вновь появился на лугу.

Он принес в клюве лягушку — гостинец для своих спасителей. Из журнала слово. Выполните синтаксический разбор предложения Они быстро нашли нож, наточили, прокалили над огнем и начали операцию. Выполните синтаксический разбор предложения Он поравнялся с ближайшим косарем и остановился. Перед вами пояснительная записка рабочей программы по русскому языка для обучающихся 5 класса, занимающихся по программе С. Панова, где не только представлены особенности УМК, но и обозначены требован Пргограмма содержит пояснительную записку, развернутое тематическое планирование Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы для 5 класса Р.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, список литературы Данная рабочая программа первого вида разработана на основе авторской программы Львовой С.

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса рассчитана на часов и составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной програм Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Быстровой Содержание Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Место учебного предмета в учебном плане. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Результаты освоения конкретного учебного предмета и система их оценки. Ростовская область, Советский район, ст. Цели и задачи предмета: Речевая деятельность Язык и речь. Речевой этикет 8 Текст Текст как речевое произведение. Предложения с вводными конструкциями. Простое и сложное предложение 24 Фонетика. Орфоэпия Фонетика — раздел лингвистики. Орфография Графика — раздел науки о языке. Орфография Морфемика — раздел лингвистики.

Основа слова Окончание — формообразующая морфема. Чередование звуков в морфемах. Самостоятельные и служебные части речи Имя существительное как часть речи. Правописание не с именем существительным Имя прилагательное как часть речи. Переходные и непереходные глаголы. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

Язык и речь Речь и речевое общение Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная Речь диалогическая и монологическая Речевой этикет Речь как деятельность Речь как деятельность Виды речевой деятельности: Передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста Текст как речевое произведение.

Простой и сложный план текста Функционально-смысловые типы речи: Средства связи предложений в тексте Абзац — структурно-смысловая часть текста Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Пунктуация — раздел правописания Словосочетание, его признаки Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова Предложение, его признаки. Обобщающее слово при однородных членах предложения Предложения с обращением Предложения с вводными конструкциями.

Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными конструкциями Предложения с прямой речью. Орфоэпия Фонетика — раздел лингвистики Звук — единица языка Система гласных звуков Система согласных звуков Изменение звуков в речевом потоке Фонетическая транскрипция Выразительные средства фонетики Слог Ударение.

Разноместность и подвижность русского ударения Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове Распознавать гласные ударные, безударные , согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи Членить слова на слоги.

Правильно переносить слова с одной строки на другую Определять место ударения в слове. Орфография Графика — раздел науки о языке Состав русского алфавита. Антонимы Словари синонимов, антонимов Переносное значение слова в основе художественных тропов Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов Разграничивать омонимы и многозначные слова Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи Осознавать художественную выразительность тропов. Использовать в речи слова в переносном значении Морфемика. Орфография Морфемика — раздел лингвистики Морфема — минимальная значимая единица языка Словообразующие и формообразующие морфемы Основа слова Окончание — формообразующая морфема Корень.

Правописание корней Приставка, суффикс — словообразующие морфемы Чередование звуков в морфемах Морфемный анализ слов Словообразование — раздел языкознания Производящая основа. Основные способы образования слов Словообразовательный анализ слов Основные выразительные словообразовательные средства языка Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка Опознавать морфемы, членить слово на морфемы Различать словообразующие и формообразующие морфемы Характеризовать морфемный состав слова Проводить морфемный анализ слова Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему Определять способ образования слова Проводить словообразовательный анализ слова Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи Морфология Имя существительное Морфология как раздел грамматики Части речи как лексико-грамматические разряды слов Самостоятельные и служебные части речи Имя существительное как часть речи.

Общее грамматическое значение Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Род несклоняемых существительных Число имён существительных. Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия Правописание окончаний имён прилагательных.

Степени сравнения качественных имён прилагательных Имена прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных Словообразование и правописание имён прилагательных. Образование имен прилагательных путем сложения Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Правильно писать н и нн в прилагательных. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными Правильно писать сложные прилагательные Глагол Глагол как часть речи.

Правописание не с глаголами. Усвоить правописание тся и ться в глаголах. Использовать в речи возвратные глаголы. Употреблять бы с глаголами в условном наклонении. Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения Определять спряжения глагола. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения Осознавать семантику безличных глаголов.

Употреблять предложения с безличными глаголами. Текст 13 Текст как речевое произведение. Синтаксис и пунктуация 24 Синтаксис и пунктуация 1 Урок ознакомления с новым материалом Предложение и его признаки. РР Сочинение по картине Е. Тире между подлежащим и сказуемым. Контрольная работа по тексту администрации. Отличие гласных и согласных звуков. Согласные звонкие и глухие.

Согласные твердые и мягкие. РР Подготовка к контрольному изложению от третьего лица. Написание контрольного изложения от третьего лица. Правописание гласных в корне слова. Правописание согласных в корне слова. Лексика 11 Слово и его значения. Слова — средства художественной выразительности.

Тире между подлежащим и сказуемым Изучение правила по учебнику. Осложненное списывание, выполнение заданий упражнений. Распространенные и нераспространенные предложения. Умение анализировать различные виды предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Умение анализировать распространенные предложения. Изучение теоретического материала Монологическое высказывание на лингвистическую тему, Письмо.

Сочинение по картине И. Создание письменного монологического высказывания, соблюдение в практике письма основных лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка. Осознание эстетической ценности русской природы. Свободный диктант, разбор предложения, запись по образцу, составление плана, монологическое высказывание на лингвистическую тему.

ДМ Схема синтаксического разбора. Словарный диктант, ответы на вопросы упражнения, составление таблицы, списывание. Предложения с однородными членами Изучение материала по учебнику. Объяснительный диктант, монологическое высказывание на лингвистическую тему, построение схем предложений.

Обобщающее слово при однородных членах предложения Схема предложения с однородными членами. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в процессе письма в объеме содержания курса , опознавание и анализ основных единиц языка.

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления. Письмо под диктовку, грамматический разбор. Карточки — информаторы для самоконтроля. Предложения с обращениями Анализировать предложения с обращением с точки зрения структурной организации, функциональной предназначенности; соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма.

Работа над ошибками к. Устное высказывание составление плана и таблицы. Предложения с вводными словами Анализировать предложения с вводными словами с точки зрения структурной организации, функциональной предназначенности; соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма.

Составление плана, составление таблицы, монологическое высказывание на лингвистическую тему, списывание. Предложения с прямой речью Умение анализировать предложения с прямой речью с точки зрения структурной организации, функциональной предназначенности; соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма. Составление схем предложений с прямой речью, монологическое высказывание на лингвистическую тему, списывание.

Монологическое высказывание на лингвистическую тему, Списывание Синтаксический разбор. Синтаксический разбор простого предложения Умение опознавать и анализировать предложение и его виды. Осознание ответственности за окружающую природу. Обучающее изложение от другого лица. Представление содержания прочитанного текста в форме ученического изложения от другого лица.

Разные виды работ, связанные с анализом текста, составление плана. Изложение от другого лица,. Простое и сложное предложение Умение опознавать простое и сложное предложение и анализировать их виды.

Ответы на вопросы к упражнению, распределительный диктант, построение схем сложных предложений. Итоговый тест по теме. Звук — единица языка Умение проводить фонетический анализ слова. Ответы на вопросы, Списывание. Звуки и буквы 37 Фонетическая транскрипция 1 ч. Словарь Осложненное списывание, выполнение заданий упражнений. Представление содержания прочитанного текста в форме ученического изложения от третьего лица. Виды работ, связанные с анализом текса.

Изложение от третьего лица. Отличие гласных и согласных звуков Формирование эстетических чувств Коммуникативные УУД: Монологическое высказывание на лингвистическую тему. Согласные звонкие и глухие 40 Согласные твердые и мягкие Устное высказывание на лингвистическую тему.

Запись транскрипции, решение фонетической пропорции. Обозначение мягкости согласных 42 Правописание Ь. Умение выявлять способы обозначения мягких согласных, применять правила об использовании ь в словах. Изучение орфограммы по учебнику. Составление монологического высказывания на лингвистическую тему по схеме.

Тестовые задания Фонетическая транскрипция. Позиционные чередования гласных Умение выявлять позиционные чередования звуков. Изучение теоретического материала, составление таблицы.

Карточка — информатор для самоконтроля. Умение делить слова на слоги, правильно переносить слова с одной строки на другую, определять место ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами.

ДМ карточка - самоконтроль. Умения владеть основными правила ми литературного произношения и ударения, извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности. Расстановка ударения в словах Чтение вслух с соблюдением акцентологических норм современного русского литературного языка, составление таблицы.

Аудиозапись Карточка - самоконтроль. Произношение гласных звуков Умение соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка. Чтение вслух с соблюдением акцентологических норм современного русского литературного языка, составление таблицы.

Озвончение и оглушение согласных Чтение вслух с соблюдением акцентологических норм современного русского литературного языка, составление таблицы Составление таблицы. Произношение сочетаний согласных звуков Умение соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.

Чтение вслух с соблюдением акцентологических норм современного русского литературного языка, составление таблицы Словарный диктант, составление таблицы. Выразительные средства фонетики Умение опознавать основные выразительные средства фонетики звукопись ; осознание эстетической функции родного языка. Формирование основ экологической культуры, способности оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Ответы на вопросы творческая работа. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в процессе письма в объеме содержания курса , опознавание. Графика — раздел науки о языке. Усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц. Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа. Составление схемы, составление плана. Правописание гласных в корне слова Овладение орфографическими нормами русского литературного языка.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Списывание, нахождение и объяснение орфограмм в словах. Карточка — информатор ДМ. Правописание непроверяемых гласных в корне слова Овладение орфографическими нормами русского литературного языка, извлечение необходимой информации из орфографических словарей, использовать ее в процессе письма.

Списывание, Работа со словарём. Буквы о—ё после шипящих в корне Овладение орфографическими нормами русского литературного языка, извлечение необходимой информации из орфографических словарей, использование ее в процессе письма.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Алгоритм применения правила ДМ.

Сочинение по картине А. Сочинение Повторить словарные слова. Правописание согласных в корне слова Самоконтроль Диктант, списывание, фонетический разбор. Правописание удвоенных согласных в корне слова Самоконтроль Диктант, транскрипция слов. Овладение орфографическими нормами русского литературного языка, фонетический анализ слова, синтаксический анализ предложения.

Личностные УУД устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Осложненное списывание, фонетический разбор слов, синтаксический разбор предложений. Слово и его значения Умение проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, аргументировать различие лексического и грамматического значений слова.

Устное высказывание -ответы на вопросы. Этимологический словарь фрагмент словаря ДМ. Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья Пользоваться различными видами лексических словарей толковым словарем, словарем синонимов, антонимов и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Работа с толковым словарём, краткое монологическое высказывание на лингвистическую тему. Однозначные и многозначные слова Определять принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов. Осознание эстетической ценности русского языка, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Прямое и переносное значение слов Умение проводить лексический анализ слова, указывая прямое и переносное значение слова, пользоваться различными видами словарей.

Осознание эстетической ценности русского языка; формирование нравственных чувств. Устное высказывание по ОК. Составление плана, тестовое задание. ОК Лексическое значение слова. Умение различать омонимы и многозначные слова, проводить лексический анализ слова, группировать слова по тематическим группам, пользоваться различными видами лексических словарей. Умение различать синонимы, проводить лексический анализ слова группировать слова по тематическим группам, пользоваться словарями синонимов.

Составление плана, тестовое задание, выполнение заданий упражнений. РР 12 Сжатое изложение. Становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю. Умение различать антонимы, проводить лексический анализ слова, группировать слова по тематическим г пользоваться словарями антонимов.

Составление плана Устное высказывание на лингвистическую тему по ОК. Умение опознавать эпитет как один из основных видов тропов, построенных на переносном значении слова, пользоваться словарями. Осознание эстетической ценности русской природы, осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку. Выразительное чтение, элементы анализа текста. Фрагмент словаря литературоведческих терминов. Умение опознавать метафору как один из основных видов тропов, построенных на переносном значении слова.

Выразительное чтение, элементы анализа текста, выразительное чтение Творческое письмо Грамматическое задание.

Умение опознавать олицетворение как один из основных видов тропов, построенных на переносном значении слова. Словарный диктант, использование выразительных средств в самостоятельно составленном тексте Грамматическое задание. Создание письменного монологического высказывания с использованием выразительных средств языка, соблюдение в практике письма основных лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.

Чтение и анализ словарного материала. Морфема — значимая часть слова 1. Окончание и основа слова 2. Умение делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова. Положительное отношение к учению, доброжелательное отношение к окружающим. Осложненное списывание, грамматический разбор. Словарь строения русского языка. Умение делить слова на морфемы, применять знания и умения по морфемике в практике правописания.

Знание истории своего народа, осознание своей принадлежности к народу, стране, государству; воспитание российской гражданской идентичности: Умение делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа знания и умения по морфемике в практике правописания.

Положительное отношение к процессу познания, достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Осложненное списывание, грамматический разбор Тестовые задания. РР 14 Обучающее изложение по тексту на с. Представление содержания прочитанного текста в форме ученического изложения. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России. Умение применять знания и умения по морфемике в практике правописания.

Осложненное списывание, грамматический разбор Тестовое задание. Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков 6. Осознание значения живой природы в жизни человека. Диктант, подбор однокоренных слов и форм слова. Распределительный диктант, построение монологического высказывания на основе предложенных словосочетаний, тестовое задание.

Оценивать результаты своей деятельности, корректировать работу по ходу его выполнения. Правописание корней с чередованиями 6. Положительное отношение к процессу познания. Осложненное списывание, ответы на вопросы упражнения, тестовые задания. Умение определять условия выбора гласных и согласных в приставках. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения.

Правописание приставок на -з, -с 7. Способность к передаче информации, полученной в результате чтения таблицы. Буквы ы—и в корне после приставок 8. Умение определять условия выбора букв ы—и в корне после приставок. Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения. Запись по памяти, составление таблицы или схемы, текста. Приставки пре- и при- 9. Умение определять условия выбора приставок пре - и при.

Формирование уважительного отношения к труду, способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения. Составление таблицы, составление рассказа на основе словосочетаний. Распределительный диктант, тестовое задание.

Буквы и-ы после ц Умение определять условия выбора букв ы—и после ц. Диктант, составление предложений или текста. Способы образования слов Умение различать изученные способы словообразования, анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов. Развитие мотивов и смыслов учения. Вопросный план, ответы на вопросы. Обучающее сочинение по картине С. Осознание эстетической ценности русской природы, формирование нравственных чувств.

Беседа-впечатление от картины по вопросам ; составление учащимися авторского текста. Умение делить слова на морфемы, различать изученные способы словообразования, применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем. Морфемный разбор слова Воспитание российской гражданской идентичности: Морфология как раздел грамматики.

Слово как часть речи 13 Самостоятельные и служебные части речи Умение опознавать самостоятельные знаменательные части речи и служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию последовательность. Имя существительное как часть речи Умение опознавать имя существительное, анализировать слово с точки зрения его принадлежности к именам существительным современного русского литературного языка.

Знание истории своего народа, осознание своей принадлежности к народу, стране, государству. РР 16 Подготовка к сочинению по картине. Создание письменного монологического высказывания, соблюдение в практике письма основных лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм. Правописание суффиксов существительных -чик-, -щик-, -чиц а , -щиц а Умение правильно произносить и писать суффиксы существительных -чик-, -щик-, -чиц а , -щиц а.

Ориентация в мире профессий и профессиональных предпочтений, формирование уважительного отношения к труду. Составление ОК Устное высказывание на лингвистическую тему. Правописание суффиксов существительных-ек-, -ик- Умение правильно писать суффиксы существительных -ек-, -ик-.

Правописание не с именем существительным Умение правильно писать не с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные Умение различать одушевленные и неодушевленные существительные, узнавать прием олицетворения.

Осознание эстетической ценности натюрморта, формирование нравственных чувств. Имена существительные нарицательные и собственные Умение правильно употреблять в письменной речи собственные имена существительные прописная буква в собственных именах, использование кавычек в названиях книг, газет, журналов и др.

Составление таблицы, составление текста на основе справочных материалов. Род имен существительных Ь после шипящих на конце имен существительных 1 ч. Умение определять род имен существительных, правильно определять условия выбора Ь после шипящих на конце имен существительных. Описание комнаты задание 5 на с.

Осознание значения интерьера в определении характера хозяина. Имена существительные общего рода Умение правильно употреблять в речи имена существительные общего рода. Развитие системы ценностных ориентаций. Род несклоняемых имен существительных Умение определять род несклоняемых имен существительных и правильно употреблять их в речи.

Склонение имен существительных Разносклоняемые имена существительные Умение определять три основных типа склонения, условия выбора Ь после шипящих на конце имен существительных, особенности склонения и употребления в речи разносклоняемых имен существительных.

Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Диктант, ответы на вопросы. Число имен существительных Умение образовывать множественное число имен существительных и употреблять их в речи, правильно согласовывать существительные, имеющие форму только одного числа, с глаголами.

ДМ Тематический видеоряд Карточки для самоконтроля. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Умение образовывать нужные падежные, предложно падежные формы существительных и употреблять их в речи, правильно писать безударные падежные окончания существительных. Эмоционально-положительное отношение к образовательному процессу. Алгоритм применения о орфограммы. Правописание О, Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц Морфологический разбор имени существительного 1 ч.

Умение определять условия выбора о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц, выполнять морфологический разбор имени существительного. Морфологический разбор существительных, тестовые задания. Сочинение описание памятника архитектуры упр. Уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России. Умения опознавать имена существительные и их формы, анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи.

Воспитание уважения к Отечеству, его прошлому, знание истории, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. Создание текста небольшого сообщения на лингвистическую тему, морфологический разбор имени существительного.

Знание истории и культуры своего народа. Имя прилагательное как часть речи Умение опознавать имена прилагательные и их формы, анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств. Ответы на вопросы, формулировка выводов, составление плана ответа, выполнение творческого задания. Создавать письменные монологические высказывания, соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

Имена прилагательные качественные и относительные Умение опознавать качественные и относительные имена прилагательные. Увеличение словарного запаса, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию. Притяжательные имена прилагательные Умение опознавать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Повторение теоретического материала по ОК. Запись текста по памяти, разбор слов по составу. Согласование имени прилагательного с именами существительными Умение употреблять формы слов имен прилагательных в соответствии с нормами современного русского литературного языка; применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Словарно-орфографический диктант, тестовые задания. Имена прилагательные полные и краткие 31 Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую Умение образовывать краткие прилагательные, соблюдать нормы произношения кратких прилагательных, использовать краткие прилагательные в речи. Синтаксический разбор, тестовые задания. Степени сравнения качественных имен прилагательных.